Lenguaje, juego y aprendizaje escolarizado – Olga Elena Arrupe – Dunken – 2000 – Blanda

**Lenguaje, juego y aprendizaje escolarizado**: La autora aborda la evolución del Sujeto que aprende en referencia a dos temas fundantes, tales son el Lenguaje y el Juego, enfocando la misma desde los aportes de Piaget y Vigotsky. Su objetivo ha sido revisar las posibilidades de dichos aportes para servir de fundamentos a una teoría pedagógica que sustente la praxis. Ese objetivo la conduce en el caso del juego, a investigar la filogénesis del concepto y al análisis de la evolución marcada por Vigotsky, poco conocida entre nosotros hasta ahora. Así también, a la confrontación de la categorización evolutiva de Piaget, con nuestra realidad.
Antes que subrayar las diferencias determinadas por los supuestos epistemológicos distintos que alentaron a ambos pensadores, va a la búsqueda de convergencias que, aún cuando globales, permitan fundamentar una práctica educativa coherente que tenga en cuenta elementos valiosos de ambos aportes. Del desarrollo de ambas temáticas, se desprenden derivaciones hacia el aprendizaje preescolar y escolar.

Contenido del índice:

Representación, Lenguaje y Aprendizaje Escolarizado. Desarrollo de la actividad representativa. El Lenguaje Oral y Escrito desde el Punto de Vista Genético. Lenguaje y pensamiento en las teorías de Jean Piaget y Lev. Vigotsky. Convergencias y discrepancias. El lenguaje escrito desde el punto de vista genético Piaget-Vigotsky, Ferreiro-Luria. Bibliografía. Génesis del Concepto Actual de Juego. Las categorías y los juegos en el transcurrir de una década. El juego desde el punto de vista genético. Ideas de Piaget y Vigotsky. Bibliografía.